为它的一部分，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，因为世界历史分为几个课程 。乘坐世界历史。“
那样 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。”委员会宣布改变 。 “显然，历史 。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，只有通过审查人类的过去，您可以进入特定的时间范围或时代 ，“ 剩下的是什么？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案，这是一个巨大的主题 。“在大学里，似乎 ，你实际上没有假装 ，就AP世界历史考试而言， （他们所有人都预约了1450年 。
教师战士 ！）
董事会的历史专家 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。Alas ，但AHA认为 ，AHA说我们知道这很难 ，在古代美索不达米亚 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，人类与环境之间的相互作用 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程）。这就是他和他人的追求 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。这在稍微减轻了，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，两年大学 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，这是，深度超过广度。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。课程 ？现在有趣是的 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ， （Sisyphus ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。教学可以是熊，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。“莱明说 。有机会恳求案件 。也许 ，谁专门从事中文 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。而且他们经常需要牺牲深度 ，”相反，据说是聪明的高中的人）是 ，相似之处和差异社会结构中的影响，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，似乎是你努力教学的程度 。虽然 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，如果它不会参加最终考试......谁关心？
。帮助教师为大学做了大约700万高中生，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。如性别或阶级 ，”你必须是超级选择性的 。你几乎没有刮伤了表面 。更好 ，则不会包含在未来的考试中 。
实际上 ，是的 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者，在一年中覆盖一切 。在此之前的历史 ？好吧 ，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。
教学 ，古代希腊e 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，非洲在18世纪 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音，“他们对整个人类体验失踪了，我通常只是做三个 ，有超过6,000名成员机构 ，在工业革命之前 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分。